LA TECNOLOGÍA SE ADELANTA AL SABER.
La racionalidad se orienta a organizar la vida social y las actividades productivas a través de la incorporación de la tecnología y la ciencia.
La subjetividad supone el desarrollo integral de la personalidad, liberada de las limitaciones impuestas por los condicionamientos culturales y sociales.
La subjetividad supone el desarrollo integral de la personalidad, liberada de las limitaciones impuestas por los condicionamientos culturales y sociales.
PENSAMOS EN UNA FORMA DIFERENTE DE ENSEÑAR
Como punto importante es imprescindible señalar los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO, estos son: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a comprender al otro.
NUEVOS ENFOQUES DE LAS TEORÍAS SOBRE EL APRENDIZAJE
Surgen los llamados Sistemas Tutoriales Inteligentes, los cuales basan sus decisiones instruccionales en un diagnóstico detallado del conocimiento.
Se puede decir que el aprendizaje es:
-Acumulativo
-Autorregulado
-Individualmente diferente y se dirige a alcanzar metas, necesita de la colaboración.
-Individualmente diferente y se dirige a alcanzar metas, necesita de la colaboración.
LA COMPUTADORA COMO MEDIADORA DE LA AMPLIACIÓN DE LAS FUNCIONES HUMANAS
La computadora puede ser vista como un medio que pueda ampliar tres procesos fundamentales en el comportamiento del estudiante y de los educadores: el procesamiento de la información, la interacción y la comunicación.
Se puede llegar a concluir que en esta comunicación se intenta transmitir el por qué es importante pensar en las ordenadores como medio de enseñanza, qué ha llevado a pensar así y cómo el desarrollo tecnológico ha obligado a nuevos enfoques de las teorías sobre el aprendizaje usando las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio para tal fin.
Imagen superior tomada de: http://oesi.cervantes.es/TLTODOS/imagenes/tecnologias-del-habla.jpg
Imagen inferior tomada de: http://www.uma.es/fotos_instituciones/elearning9.jpg
